Erityisluokanopettaja ja väitöskirjatutkija Ilona Ruizin mukaan oppilaita joudutaan joka vuosi päästämään läpi opinnoistaan vailla riittävää osaamista.
– Kompensaatioperiaatteen vuoksi on mahdollista esimerkiksi saada englannissa arvosanaksi 5, vaikka ei osaisi sanaakaan englantia, hän sanoo Helsingin Sanomien mielipidekirjoituksessa.
Ruizin mukaan se johtuu siitä, että opettajat ovat velvoitettuja noudattamaan opetussuunnitelmaa, jonka tavoitteet ja arviointikriteerit ovat tulkinnanvaraisia sekä niitä on määrällisesti paljon. Opetussuunnitelman perusteissa ei myöskään mainita konkreettisia vaatimuksia suorituksista, palautuspäivämääristä tai käyttäytymisestä.
– Perusopetuslain mukaan perusopetuksen tehtävänä on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen sekä antaa heille elämässä tarpeellisia tietoja ja taitoja. Tämä ei tällä hetkellä toteudu. Oppimistulosarvioinneissa osaamisen tason lasku näkyy.
Ruiz pitää tärkeänä, että oppimisen tavoitteet olisivat sellaisia, että olisi tieto- ja taitotavoitteiden lisäksi vaatimustavoitteita.
– Arvosanan 5 edellytykseksi voitaisiin määrittää oppiaineittain tietty määrä suorituksia. Arvosanat 6–10 tarkastelisivat oppilaan osaamisen tasoa. Tavoitteisiin tulisi myös lisätä selkeät työskentelyn tavoitteet, jossa huomioidaan muun muassa läksyjen tekeminen, luvattomat poissaolot, myöhästelyt ja tehtävien palauttaminen ajallaan suoraan arvosanaan vaikuttaviksi tekijöiksi.
Hän korostaa, että oppivelvollinen ei aikuisten elämässä tarvittavia taitoja opi, jos sitä ei häneltä koulussa vaadita.
Ruiz viittaa Helsingin Sanomissa aiemmin julkaistuun mielipidekirjoitukseen, jossa käsiteltiin nuorten työelämätaitojen heikentymistä ja kritisoitiin koulujen toimintakulttuuria, jossa oppilailta ei vaadita riittävästi.