Tulokset osoittavat Luukkaisen mielestä kiistattomasti, ettei Suomessa ole riittävästi ymmärretty ja arvostettu koulutuksen kehittämistä.
– Olemme olleet liian tyytyväisiä ja uskoneet menestyksen tulevan itsestään, Olli Luukkainen sanoo.
Hän huomauttaa, että koulutukseen panostaneet maat ovat vertailussa parantaneet tuloksiaan.
– Suomessa päättäjät ovat lähinnä muistelleet omia kouluaikojaan ja leikanneet voimavaroja. Toivottavasti vääränlainen itsetyytyväisyys nyt karisee ja tunnustetaan, etteivät koulun tulokset synny tyhjästä. On laitettava resurssit ja työolot kuntoon niin, että ne tukevat tavoitteellista työskentelyä, Luukkainen painottaa.
Koulun opetusmenetelmiä pitäisi uudistaa, mutta esteenä ovat isot ja raskaat opetusryhmät.
– Opetusmenetelmiin liittyy myös tieto- ja viestintätekniikka, jonka käytön pitäisi tulla luontevaksi osaksi koulussa oppimista. Se myös motivoisi opiskeluun. Koulun toimintakulttuuri ei saisi eriytyä ympäröivästä yhteiskunnasta, mutta tieto- ja viestintätekniikassa on käynyt juuri näin. Riittävät tieto- ja viestintätekniset taidot on sisällytettävä keskeisesti kaikkiin opetussuunnitelmiin ja opettajankoulutukseen. Myös oppimateriaaleja täytyy kehittää niin, etteivät ne ohjaa liiaksi pitäytymään vanhoissa opetusmenetelmissä, Luukkainen vaatii.
Hänen mielestään kaikkein oleellisinta on kuitenkin kasvattaa lapset ja nuoret ponnistelemaan ja näkemään vaivaa.
– Liian helpon elämän kulttuuri on valloittamassa myös opiskelun. Oppimisen tuleekin sisältää vaivannäköä ja omien rajojen hakemista. Tämä on Suomen kohtalon kysymys, Luukkainen arvioi.
Luukkaisen mielestä koulutuksen säästötoimet ovat vaikuttaneet Suomen Pisa-tulosten laskuun. Erityisesti lomautukset tulevat hänen mukaansa heikentämään oppimistuloksia entisestään.